독서 논술 학습지, 읽기와 쓰기를 같이 봐야 하는 이유

먼저 답하면

읽은 뒤 말이나 글로 꺼내는 과정이 학습 안에 들어 있는지를 기준으로 봅니다. 과목 이름에 논술이 붙어 있는지, 독서가 비교과 활동으로 들어가 있는지, 읽을 자료만 제공되는지에 따라 아이가 하는 일이 달라집니다. 몇 권을 읽었는지보다 읽고 나서 무엇을 했는지를 먼저 확인하면 됩니다.

01읽을 자료를 제공하는 구성

엘리하이는 초등 전 학년 전과목 교과 강좌와 영어, 수학 수준별 심화에 독서 콘텐츠를 함께 제공합니다. 예비초부터 초등 6학년이 대상이고, 프라임탭과 스마트펜을 쓰는 온라인 학습입니다. 펜으로 화면에 표시하며 읽는 방식이라 종이책을 넘기던 아이에게는 처음 며칠이 낯설게 느껴집니다.

예비초부터 신청을 받으므로 입학 전에 시작하는 집도 있습니다. 이 시기에는 읽는 분량보다 화면 앞에 앉는 시간이 정해지는지가 먼저 보이는 부분입니다.

이런 구성에서 독서는 교과 학습 옆에 놓인 자리입니다. 아이가 강좌를 다 듣고 남는 시간에 여는 형태가 되기 쉬우므로, 독서를 하루 순서 어디에 넣을지는 집에서 정하게 됩니다.

교과 강좌와 독서가 한 기기에 들어 있으면 아이가 무엇을 먼저 여는지도 보입니다. 매번 강좌부터 열고 독서는 마지막에 남는다면 순서를 바꿔주는 것만으로 여는 횟수가 달라집니다.

읽을 자료가 많다는 것과 아이가 읽는다는 것은 다릅니다. 화면에 담긴 책 수를 세는 대신, 지난주에 아이가 실제로 연 책이 몇 권이었는지를 학습 기록에서 봅니다.

한 권을 끝까지 읽었는지도 같이 봅니다. 앞부분만 열린 책이 여러 권 쌓여 있다면 고르는 재미로 여닫기만 하고 읽기는 시작되지 않은 상태입니다.

웅진 스마트올은 국어와 수학, 영어, 과학, 사회 등 학교 교과에 독서와 코딩, 예체능 등 비교과를 함께 담은 패드학습입니다. 학습 관리 방식으로 스스로학습과 독서결합, 유선관리를 두고 있어 독서가 관리 항목 안에 들어가 있습니다.

독서가 관리 항목에 들어 있다는 것은 아이가 읽었는지를 누군가 물어본다는 뜻입니다. 다만 물어보는 방식이 전화인지 화면 알림인지는 상품마다 다르므로 계약 전에 확인해두면 좋습니다.

02쓰기까지 이어지는 구성

밀크T 초등은 과목 구성에 독서논술을 넣어두고 있습니다. 수학과 영어, 국어, 과학, 사회, 통합, 도덕, 정보, 코딩, 음악, 미술, 체육과 일부 비교과가 함께 들어간 안에서 독서논술이 한 과목으로 잡혀 있습니다.

과목 이름에 논술이 들어 있으면 읽은 뒤 쓰는 활동이 커리큘럼 안에 자리를 갖습니다. 다만 아이가 실제로 몇 줄을 쓰는지, 쓴 글을 누가 읽고 답을 주는지는 화면을 직접 열어 확인합니다.

밀크T 초등은 태블릿 기반 온라인 학습이라 쓰기도 화면에서 이뤄집니다. 손으로 글씨를 쓰는 데 익숙한 아이라면 화면 입력 속도 때문에 쓰는 양이 줄어들 수 있으니 첫 주에 아이가 쓴 글의 길이를 봐둡니다.

밀크T 초등은 7세와 초등 1학년부터 6학년을 대상으로 하고, 공식 안내 기준으로 10일 무료체험을 제공합니다. 체험 기간에는 한 편을 골라 읽기부터 쓰기까지 한 번 끝까지 해봅니다. 이때 아이가 어디에서 멈추는지가 신청 여부를 정하는 기준이 됩니다.

읽기에서 멈추면 글 길이가 아이보다 앞서 있는 것이고, 쓰기 칸에서 멈추면 무엇을 쓰라는 것인지 안내가 아이에게 닿지 않은 것입니다. 두 경우에 손볼 것이 다르므로 체험에서 이 자리를 구분해둡니다.

쓰기 활동이 없는 구성이라도 집에서 자리를 만들 수 있습니다. 읽은 날 저녁에 아이가 한 문장으로 줄거리를 말하게 하면 그날 읽기가 어디까지 갔는지 드러납니다. 말로 한 문장을 만들 수 있으면 종이에 옮기는 일은 그다음입니다.

03아이가 읽기만 하고 끝나는지 보는 법

학습 기록에 남는 것은 대개 시간과 권수입니다. 화면을 오래 켜두었다는 기록만으로는 아이가 무엇을 읽었는지 알기 어렵습니다. 기록을 볼 때는 시간보다 같은 책을 며칠에 걸쳐 열었는지를 먼저 봅니다.

저녁에 오늘 읽은 이야기가 어떻게 시작했는지 물어봅니다. 두세 문장으로 이어 말하지 못하면 읽기가 훑기로 끝난 상태입니다. 이때는 다음 책으로 넘기지 말고 같은 책을 다시 열게 합니다. 두 번째로 읽는 날 아이가 말하는 줄거리는 첫날보다 길어집니다.

쓰기 활동이 있는 구성이라면 아이가 남긴 글을 그대로 봅니다. 빈칸을 단어로 채운 것과 자기 문장으로 두 줄을 쓴 것은 완료 표시에서는 똑같이 보입니다.

책을 누가 고르는지도 함께 봅니다. 학습지가 정해준 순서대로만 읽는 주와 아이가 직접 고른 책이 섞인 주는 아이가 앉아 있는 시간부터 다릅니다. 학습지가 주는 목록과 아이가 고른 책을 한 주에 나눠 넣으면 둘 다 챙길 수 있습니다.

주말에는 아이가 쓴 글을 소리 내어 읽게 합니다. 부모가 고쳐주지 않아도 아이가 읽다가 스스로 멈추는 자리가 그날 확인할 부분입니다.

04관리 방식에 따라 물어볼 창구가 다르다

밀크T 초등은 공식 안내 기준으로 관리 선생님의 주 1회 학습 코칭과 전화 코칭 월 2회에서 3회, 또는 화상 코칭 월 2회를 제공합니다. 한 달에 두세 번 통화가 오간다는 뜻이므로, 그 사이에 물어볼 것을 모아두면 통화 한 번이 더 쓸모 있어집니다. 독서 과목에서 아이가 어디까지 하고 있는지 물어볼 자리가 정해져 있는 형태입니다.

엘리하이에서는 담임 선생님이 화상이나 전화로 상담하고 1대1로 학습을 관리하며 진도를 정해 줍니다. 독서 콘텐츠를 주간 진도 안에 넣어달라고 요청할 자리가 여기입니다. 진도 설정이 가능한 구성이라면 독서를 교과 뒤가 아니라 앞에 두는 요청도 해볼 수 있는 조정입니다.

관리 횟수가 많다고 아이가 더 읽는 것은 아닙니다. 통화가 늘어도 집에서 여는 시간이 정해져 있지 않으면 기록은 그대로이므로, 창구를 늘리기 전에 아이가 책을 여는 시간대부터 고정합니다.

스마트올의 유선관리처럼 전화로 관리가 오가는 방식이라면 통화 전에 물어볼 항목을 적어둡니다. 지난주에 아이가 연 책, 쓰기 활동을 끝낸 횟수, 다음 주에 붙일 분량 세 가지면 통화가 짧아집니다. 통화에서 나온 조정은 그날 바로 화면 순서에 반영해둡니다.

관리가 붙어 있어도 집에서 볼 것은 남습니다. 선생님이 확인하는 것은 학습 기록이고, 아이가 무엇을 기억하는지는 저녁 식탁에서 드러납니다.

선생님에게 물어볼 말도 구체적일수록 답이 구체적으로 돌아옵니다. 잘하고 있느냐가 아니라 지난주 쓰기 활동에서 아이가 어느 항목을 비웠는지를 물으면 다음 주에 조정할 부분이 나옵니다.

05시작 학년과 분량

스마트올과 밀크T 초등은 초등 1학년부터, 엘리하이는 예비초부터 신청을 받습니다. 밀크T 초등은 7세도 대상에 들어갑니다.

입학 전 아이는 읽어주는 시간부터 시작합니다. 혼자 읽는 분량을 늘리기 전에 이야기를 끝까지 듣고 앉아 있는 시간이 나오는지를 먼저 봅니다.

저학년은 읽는 양보다 한 편을 끝까지 읽는 경험을 먼저 둡니다. 분량이 커지면 쓰기 칸을 건너뛰고 완료 표시만 남기는 일이 생깁니다.

저학년은 쓰기 칸을 두세 줄로 잡아둡니다. 줄이 길면 무엇을 써야 할지 몰라 멈추고, 짧으면 한 문장은 채우고 넘어가므로 다음 날 다시 앉기가 쉬워집니다.

고학년은 읽고 쓰는 순서를 요일로 고정합니다. 읽는 날과 쓰는 날을 나누면 한 번에 앉아 있는 시간이 짧아지고, 쓰기가 숙제처럼 밀리지 않습니다.

방학에는 반대로 붙여서 해도 됩니다. 학기 중에는 학교 과제와 겹치므로 읽기만 두고, 쓰기 분량은 방학에 올리는 식으로 한 해 계획을 나눠두면 중간에 그만두는 일이 줄어듭니다.

교과 과목과 함께 쓰는 패드라면 독서를 마지막에 두지 않습니다. 수학과 영어를 끝낸 뒤 남는 시간에 배치하면 바쁜 주에 가장 먼저 빠지는 것이 독서가 됩니다.

분량을 조정할 때는 읽기와 쓰기를 함께 줄입니다. 읽기만 남기고 쓰기를 빼면 다시 읽기만 하는 구성으로 돌아가므로, 줄이더라도 한 문장 쓰기는 남겨둡니다. 한 문장이 유지되면 나중에 분량을 다시 올릴 때 처음부터 시작하지 않아도 됩니다.

결론

독서 학습지에서 볼 것은 책 목록이 아니라 읽은 다음 아이가 하는 일입니다. 과목 이름과 관리 창구, 아이가 남긴 글 세 가지를 체험 기간에 직접 열어보면 어느 구성인지 바로 드러납니다. 쓰기 칸이 비어 있는 구성이라면 브랜드를 바꾸기 전에 집에서 한 문장을 먼저 붙여봅니다.

자주 묻는 질문

책을 싫어하는 아이도 독서 학습지가 맞을까요

읽기를 싫어하는 아이에게 권수를 목표로 주면 화면만 넘기고 끝냅니다. 짧은 글 한 편을 읽고 한 문장을 쓰는 정도로 시작해서, 아이가 그 한 문장을 스스로 쓰는 날이 이어지면 분량을 올립니다. 책을 아이가 직접 고르게 하는 것도 첫 주에 해볼 조정입니다.

독서 기록만 쌓는 것으로 충분한가요

기록은 아이가 무엇을 읽었는지 보여주지만 무엇이 남았는지는 보여주지 않습니다. 기록을 볼 때는 권수보다 같은 책을 다시 열었는지, 쓰기 활동을 끝낸 날이 있는지를 함께 봅니다. 기록이 채워지는데 아이가 줄거리를 말하지 못한다면 분량을 줄이고 한 편을 오래 붙잡게 합니다.

국어 학습지와 독서 논술은 다른가요

밀크T 초등은 국어와 독서논술을 각각 과목으로 두고 있고, 스마트올은 국어를 교과로 독서를 비교과로 나눠 담았습니다. 교과서 지문과 문법, 어휘를 다루는 쪽이 국어이고, 한 편을 읽고 자기 글로 옮기는 쪽이 독서 논술입니다. 국어 성적이 걱정이라면 교과 쪽을, 글쓰기가 걱정이라면 독서 논술 쪽을 먼저 둡니다.

영어 독서와 같이 시켜도 되나요

두 가지를 같은 날 같은 분량으로 두면 앉아 있는 시간이 두 배가 됩니다. 한글 책은 매일 짧게, 영어 책은 요일을 정해 얹는 식으로 총량을 먼저 맞춘 다음 아이가 끝내는지를 봅니다. 둘 다 밀리기 시작하면 나중에 얹은 쪽을 먼저 뺍니다.